Стратегии обучения английскому, учитывающие различия учеников

Английский язык. Стратегии обучения.

Дети могут отличаться: 

  • по отношению к учителю 
  • по семейному положению 
  • по складу ума 
  • по интересам 
  • по полу 
  • по отношению к изучению английского и мотивации 
  • по опыту 

    Какие стратегии использует учитель для обучения детей с разными характеристиками 
  • Учи детей в группах в соответствии с их способностями 
  • Подготавливай задания, которые подходят уровню группы 
  • Изменяй методы обучения, чтобы удовлетворить различные способности и стили изучения 

    Способы решения. 
  • Планируйте различную учебную деятельность. Создавайте банк учебного материала, который содержит различные задания для различного уровня знаний для изучения определенных тем. 
  • Уделяйте достаточно времени различным группам. Один из способов: сделать учеников более независимыми, так чтобы они могли работать самостоятельно без постоянного участия учителя. Это освободит вас и вы сможете потратить время на учеников, которые нуждаются в дополнительной помощи или сможете поработать с определенными группами. Вы также можете планировать свое время таким образом, чтобы каждый день уделять определенное время для работы с определенными группами. 
  • Задавайте задания, которые дети могут начать в классе и закончить дома. Постоянно готовьте банк материалов по определенной теме в соответствии с уровнем сложности. 
  • Сделайте целью занятия правильный уровень сложности. Представьте задание всему классу и продемонстрируйте очень четко и ясно, что требуется, при этом вовлеките учеников в демонстрацию задания, с тем чтобы дать время для всех что нужно делать. Затем ученики работают в парах или группах, где есть ученики с различными способностями. Если одна пара имеет проблемы при выполнении задания, другая пара помогает им выполнить работу. Здесь акцент делается на необходимости помочь им понять, как самостоятельно выполнять задания, а не делать эти задания за них. 
  • Решайте проблему недостатка интереса или способности. За отсутствием интереса, возможно, скрывается факт того, что ребенок имеет проблемы с определенным навыком или аспектом языка, например, говорением или письмом. Возможно, поэтому ребенку не нравится деятельность, которая включает говорение или письмо. Первым шагом нужно узнать, почему ребенок не заинтересован. Если ученик имеет проблемы с использованием навыка, тогда, возможно, нужно адаптировать задания к его уровню знаний и умений или в большей степени поддерживать его или попытаться выделить время на работу с этим учеником или другими учениками с похожими проблемами. 

    Стратегии:  

Выдача различных заданий в соответствии с уровнем помощи 

Рассмотрите следующие возможности: 

  • Основная работа для всех учеников 
  • Интенсивная работа 

Дополнительная работа, чтобы повысить уровень знаний и умений ученика 

Здесь мы сфокусируемся на виде поддержки. Это означает, что мы ожидаем, что все дети выполняют те же самые задания, но мы больше помогаем более слабым ученикам. Такая помощь может выражаться различными способами, например, через предоставление большего количества картинок, чтобы ученик более ясно понимал смысл, через предоставление путеводной нити для выполнения задания и т.д. 

Взаимное обучение 
В соответствии с этой стратегией дети работают совместно с партнером. Более слабые ученики могут быть поставлены в пару с более сильным учеником для выполнения некоторых заданий, в особенности тех заданий, где мы чувствуем они нуждаются в дополнительной поддержке. 
Система вводится в начале года и класс соглашается в отношении некоторых правил. 

  • Партнеры - это друзья. 
  • Они здесь, чтобы помочь вам. 
  • Они помогают вам, а не доминируют. 
  • Они помогают вам, когда вы находитесь в затруднительном положении. 
  • Они помогают вам самостоятельно выполнять задания, они не говорят вам ответы. 

Групповое обучение 
Если в классе много учащихся, то класс можно разбить на группы. С каждой группой учитель может заниматься по 10-15 минут в течение часового занятия. Смотри пример.

10.00-10.10 подготовка всего класса, определение групповых заданий
группа  Красная Синяя Зеленая
10.10-10.20 Группа обучения: Учитель рассказывает историю Работа со словарем: задания из учебника, основанные на предыдущем занятии индивидуальное или попарное чтение истории
10.25-10.35 Рисование и раскрашивание: задание из учебника Группа обучения: Учитель рассказывает историю Работа со словарем: задания из учебника, основанные на предыдущем занятии
10.40-10.50 Слушать и писать: задания из учебника Рисование и раскрашивание: задание и учебника Группа обучения: Учитель рассказывает историю
10.55-11.05 Рисование и раскрашивание: задание и учебника Слушать и писать: задания из учебника Рисование и раскрашивание: задание из учебника
11.05-11.10 Учитель проверяет выполнение заданий всех групп

В случае таких занятий учителю потребуется научить учеников работать самостоятельно большую часть занятия, например, ученики должны будт проверять ответы друг друга и помогать друг другу.

Английский язык. Обучение в Автозаводском районе Тольятти.

Если вы живете в Автозаводском районе г.Тольятти, то вы можете посещать репетитора английского языка. Репетитор английского языка подготовит ребенка к сдаче экзаменов: ЕГЭ по английскому и т.д.

Звоните

tel

Навигация

Полезное